Programa de Certificación en Coaching Ejecutivo Intensivo Internacional

• PRIMERA PARTE

¿Para qué coaching ahora? Liderazgo transformacional vs. Liderazgo transaccional Diferencias entre coach y otras prácticas | Qué es coaching | Creencias | La relación entre coach y cliente | El líder-coach | La coherencia entre cuerpo, emoción y lenguaje | Fases de una conversación de coaching | Generación de confianza

Entrenando las competencias ICF del coach La generación de contexto | La escucha: herramienta fundamental para el coach | Niveles de escucha | Aprendizaje transformacional | Modelos mentales | Modelo del observador | Escuchar más allá de las palabras: el cuerpo

Situación actualLa fase de situación actual | Escalera de inferencias | Actos básicos del habla | Los juicios y los hechos | Feedback como herramienta del coach

Situación ideal Para qué sirve conversar desde la situación ideal | El papel del coach en situaciones habituales de coaching | El plan de acción y el seguimiento | Diseño de una conversación para mejorar una relación

Prueba escrita Para acceder al Ciclo II del Programa es imprescindible la realización de una prueba escrita

• SEGUNTA PARTE

El ciclo de la promesa Una de las competencias del coach: la vulnerabilidad | Las peticiones y las ofertas efectivas que permiten alcanzar resultados exitosos | Diseño de conversaciones para la posibilidad, oportunidad, relación y coordinación de acciones| Práctica I: Sesiones de coaching supervisadas

El baúl del coach El poder del lenguaje, las diferentes acciones en el lenguaje. Los actos del habla definidos por J. Searle: afirmaciones, declaraciones, peticiones y ofertas | La construcción de la persona a través de la palabra | La fundamentación de los juicios | Práctica II: Sesiones de coaching supervisadas

Taller de visión La importancia de “estar” en visión. El protagonismo en el diseño del propio futuro | Saber distinguir entre visión y objetivos | La declaración como generación de compromiso | El lugar donde quiero estar como anclaje para el diseño: ser observadores de mis habilidades y mi entorno

Retos y problemas Análisis de juicios e interpretaciones: el relato puede ser cambiado para producir otro resultado | Etapas ante un reto | Cómo salir de cada una de ellas y hacernos cargo del reto | Pasar de víctima de las circunstancias a protagonistas que adecúan las circunstancias al reto | Práctica III: Sesiones de coaching supervisadas

Taller de emociones Estudio de las emociones y sus características | La conexión entre emoción, cuerpo y lenguaje | La reconstrucción lingüística de una emoción | Distinguir entre emociones y estados de ánimo | Cómo conversar acerca de las emociones que no nos permitimos o que tenemos bloqueadas

Examen escrito Prueba escrita con casos prácticos utilizando las herramientas y competencias aprendidas

Taller de distinciones Exposición y reflexión oral sobre un concepto o distinción que ha sido previamente trabajado en aula

Sesiones observadas con supervisor-mentor Los alumnos realizan sesiones prácticas de coaching con clientes invitados

Herramientas al servicio del coach Clase práctica y teórica sobre las herramientas que puede utilizar el coach | Conexión de las herramientas con la situación, el problema y el compromiso del cliente | Preguntas poderosas

• TERCERA PARTE

Taller de Sesiones observadas Observación de sesiones de coaching por formadores coaches de la EEC | Distinguir qué herramienta usa el coach en cada momento | Cómo se ajusta cada reto | Conversaciones públicas y privadas

Sesión práctica y role-playing El protocolo en una sesión: qué decir, cuándo, cómo y para qué | La dramatización, herramienta de feedback Taller Ser uno, ser todos

Entrenamiento de la competencia Estar presente desde lo corporal y vivencial | Ejercicios de introspección y práctica en el dar y recibir feedback | Trabajo en temas corporales, emocionales y de conexión con el entorno

Evaluación final acorde con los requisitos de ICF Cada alumno realiza una sesión práctica de coaching en el aula | Alumnos, supervisores y profesores y, al menos dos coaches PCC, evaluan de acuerdo a las competencias ICF

Sesiones de Coaching: cada participante experimenta en primera persona los beneficios del coaching durante sesiones de coaching en diferentes formatos, como cliente (coachee) y como coach, contando para estas con la observación y el feedback de supervisores-mentores.

Formación vivencial: las prácticas y ejercicios vivenciales que permiten experimentar los conceptos en primera persona e incorporarlos poco a poco garantizan el aprendizaje y que los participantes los manejen con soltura al término del programa.

Cultura de aprendizaje: en el programa, los participantes forman parte de grupos de trabajo, pequeñas comunidades de aprendizaje, que reciben el soporte personalizado del equipo docente de la EEC, y permiten al participante sentirse líder de su desarrollo personal y profesional y alcanzar el éxito.

Enfoque empresarial: las sesiones lectivas y casos prácticos ponen el foco en el análisis de retos, oportunidades, áreas de mejora y fortalezas que permitan mejorar y estimular el camino hacia el logro.

Campus EEC: el material, la documentación y las propuestas complementarias están accesibles para el participante en todo momento y cualquier lugar a través de la plataforma de Campus EEC con Canvas, la herramienta que emplean 9 de las 10 mejores Escuelas de Negocio del mundo. La plataforma también permite compartir con los compañeros, facilitadores y coaches y generar nuevas conversaciones.

Aula síncrona: permite la realización de formación lectiva y de prácticas a través de un ordenador conectado a Internet. Son sesiones síncronas en vivo y en tiempo real entre compañeros y formadores, coaches o supervisores de EEC. Empleamos una plataforma informática específica de formación y facilitamos asistencia técnica personalizada en cada momento de la conexión/p> En EEC entendemos el coaching como un arte y pensamos que para ejercer como coach no basta con dominar la teoría y conocer la técnica a nivel conceptual: el coach debe poner en práctica lo aprendido y operar con las herramientas que permiten alcanzar resultados.

Nuestro enfoque educativo se basa en la combinación de sesiones teóricas con prácticas permanentes que garantizan un entrenamiento completo y aseguran un aprendizaje transformacional, a través de:

Para trabajar en la empresa:
• Entrena la capacidad de influencia, comunicación y liderazgo.
• Incorpora habilidades y herramientas del coaching en el quehacer profesional del directivo, de su equipo y de su organización.
• Fórmate como líder-coach.

• Otorga la cualificación precisa para ejercer como coach profesional e iniciar así la carrera de coach.
• Titulación de Executive Coach por EEC.
• Diploma acreditativo de haber cursado con éxito un programa ACTP.
El programa incluye el examen oral para acceder a las acreditaciones profesionales de ICF, ACC (Associate Certified Coach) y PCC (Professional Certified Coach) de ICF. (consultar más requisitos de ICF).

Edición México Febrero 2020

PVP _________________________________ 6.450.00 $ USD
Pronto pago hasta 24/01/2020 _________ 5.700.00 $ USD

Una posición que está presente de forma estable en la mayoría de multinacionales extranjeras y nacionales y considerada como estratégica en el desarrollo profesional y personal.

"El coaching se ha convertido en el recurso profesional con mayor auge en los departamentos de Recursos Humanos y su uso continuado permite aumentar la productividad de las empresas en más de un 15 por ciento": informe Deusto junio 2018

"En los últimos 5 años la demanda de estos profesionales ha aumentado un 60 por ciento": informe Adecco sobre el futuro del mercado de trabajo en España, junio 2018.