Durante d\u00e9cadas, el primer empleo funcion\u00f3 como una escuela del oficio: tareas sencillas, mucha repetici\u00f3n y alguien con experiencia cerca. La inteligencia artificial est\u00e1 empezando a cambiar esa puerta de entrada, y no lo hace destruyendo puestos de golpe, sino dejando de abrirlos.<\/p>\n\n\n\n
Es un cambio que toca de lleno la contrataci\u00f3n y la empleabilidad del talento joven. No es una predicci\u00f3n a diez a\u00f1os. Los primeros datos ya lo muestran, y lo que est\u00e1 en juego no es solo el empleo joven de hoy, sino los l\u00edderes que las organizaciones van a necesitar ma\u00f1ana.<\/p>\n\n\n\n
El estudio m\u00e1s citado viene de Stanford. El Digital Economy Lab de Erik Brynjolfsson analiza las n\u00f3minas de ADP en Estados Unidos desde el lanzamiento de ChatGPT. Su \u00faltima actualizaci\u00f3n, con datos hasta junio de 2026, muestra que el empleo de los trabajadores de 22 a 25 a\u00f1os en ocupaciones muy expuestas a la IA est\u00e1 un 19 % por debajo de lo esperable. Hace un a\u00f1o la brecha era del 15 %. Entre los profesionales con experiencia no aparece una brecha comparable la contrataci\u00f3n, no de las salidas.<\/p>\n\n\n\n
El\u00a0Global AI Jobs Barometer 2026 de PwC\u00a0a\u00f1ade otra pieza. Los puestos de entrada m\u00e1s expuestos a la IA tienen siete veces m\u00e1s probabilidades de exigir habilidades de perfil senior, como liderazgo, creatividad o trato directo con personas. Estos puestos de entrada \u00absenior\u00bb han crecido un 35 % desde 2019, mientras los puestos de entrada tradicionales han ca\u00eddo un 10 %.<\/p>\n\n\n\n
En Espa\u00f1a, el Observatorio Trimestral del Mercado de Trabajo de Fedea y BBVA Research apunta en la misma direcci\u00f3n. El empleo en ocupaciones expuestas a la IA sigue creciendo, pero las ofertas para programadores junior han ca\u00eddo alrededor de un 33 %. La puerta de entrada se estrecha m\u00e1s deprisa de lo que reflejan las cifras generales de empleo <\/p>\n\n\n\n
La explicaci\u00f3n es casi mec\u00e1nica. Las tareas con las que se formaba un junior son las que la IA absorbe primero: redactar un primer borrador, clasificar datos, revisar documentos, preparar un informe est\u00e1ndar. El propio informe de Fedea recomienda mirar las tareas y no los t\u00edtulos de los puestos, porque la automatizaci\u00f3n entra por actividades concretas.<\/p>\n\n\n\n
Lo que la IA no absorbe es el conocimiento que se aprende haciendo. Stanford lo ve en sus datos: el empleo de los profesionales experimentados ha crecido en los puestos que dependen de conocimiento t\u00e1cito, el que se adquiere con la pr\u00e1ctica y con alguien que ense\u00f1a. Es justo el conocimiento que un junior nunca llega a tener si no entra.<\/p>\n\n\n\n
El resultado es una paradoja. Se pide a quien empieza lo que antes se ped\u00eda a quien llevaba cinco a\u00f1os: criterio, visi\u00f3n de negocio, capacidad de relaci\u00f3n. Pero se le quitan las tareas con las que ese criterio se constru\u00eda.<\/p>\n\n\n\n
El efecto m\u00e1s serio de este frenazo en la contrataci\u00f3n joven no se ver\u00e1 este a\u00f1o, sino dentro de cinco o diez. Los directivos de 2035 son los juniors que entran, o no entran, en 2026. Si la base de la pir\u00e1mide se estrecha, se estrecha tambi\u00e9n la bolsa de la que saldr\u00e1n los especialistas y los responsables de equipo.<\/p>\n\n\n\n
Las \u00e1reas de personas ya lo perciben. En una encuesta de Talogy a 207 responsables de RR. HH., adquisici\u00f3n de talento y L&D, el 78 % se declara preocupado por la p\u00e9rdida a largo plazo de habilidades cr\u00edticas de liderazgo. Su conclusi\u00f3n es que no basta con ense\u00f1ar a trabajar con herramientas de IA: hay que desarrollar de forma deliberada el pensamiento cr\u00edtico, la adaptabilidad y la colaboraci\u00f3n desde el inicio de la carrera.<\/p>\n\n\n\n
Dicho de otro modo: ahorrar hoy en perfiles de entrada puede salir muy caro ma\u00f1ana en talento directivo.<\/p>\n\n\n\n
La respuesta no es frenar la IA, sino redise\u00f1ar c\u00f3mo se aprende el oficio cuando las tareas de siempre ya no est\u00e1n. Cuatro palancas:<\/p>\n\n\n\n
Hay un efecto adicional: el mentoring funciona en los dos sentidos. Los juniors suelen llegar con m\u00e1s soltura con la IA, y los seniors aportan criterio. Cuando se juntan, aprenden los dos.<\/p>\n\n\n\n
En la Escuela Europea de Coaching llevamos m\u00e1s de veinte a\u00f1os acompa\u00f1ando a personas y equipos, y vemos este momento con una mezcla de preocupaci\u00f3n y oportunidad. La IA puede hacer muchas tareas, pero el oficio se sigue aprendiendo en una conversaci\u00f3n: la de alguien que pregunta, escucha y ayuda a otro a pensar mejor.<\/p>\n\n\n\n
Por eso creemos que la empleabilidad del talento joven no se resuelve solo con tecnolog\u00eda ni solo con contrataci\u00f3n. Se resuelve con l\u00edderes que sepan acompa\u00f1ar. Las organizaciones que conviertan a sus seniors en mentores, y a sus managers en l\u00edderes coach, ser\u00e1n las que sigan teniendo talento directivo dentro de diez a\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n
La pregunta para cada empresa es sencilla y urgente: si la IA ya hace las tareas con las que t\u00fa aprendiste, \u00bfc\u00f3mo va a aprender quien entra hoy?<\/p>\n\n\n\n
Durante d\u00e9cadas, el primer empleo funcion\u00f3 como una escuela del oficio: tareas sencillas, mucha repetici\u00f3n y alguien con experiencia cerca. La inteligencia artificial est\u00e1 empezando a cambiar esa puerta de entrada, y no lo hace destruyendo puestos de golpe, sino dejando de abrirlos. Es un cambio que toca de lleno la contrataci\u00f3n y la empleabilidad […]<\/p>","protected":false},"author":6,"featured_media":41072,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[599],"tags":[],"class_list":["post-41066","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.escuelacoaching.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/41066","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.escuelacoaching.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.escuelacoaching.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.escuelacoaching.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.escuelacoaching.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=41066"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.escuelacoaching.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/41066\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":41073,"href":"https:\/\/www.escuelacoaching.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/41066\/revisions\/41073"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.escuelacoaching.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/41072"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.escuelacoaching.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=41066"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.escuelacoaching.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=41066"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.escuelacoaching.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=41066"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}